淮南二十六中位于淮南市田家庵区泉山， 2015 年 9 月实现分区办学，校本部位于中化三建生活区内，西校区位于中铁十局三公司生活区内（原泉山中学）。学校现有小学、初中、高中三个办学层次， 72 个教学班，到 2018 年 6 月，在校学生 3629 人，在编在职教职工 228 人。现将学校第三轮三年发展规划（ 2015-2018 ）各项目标任务完成情况报告如下。

一、认真开展终结性督导评估自评工作

1 、加强组织领导。 2018 学年秋学期开学后，学校成立了第三轮三年发展规划（ 2015-2018 ）终结性督导评估自评工作领导小组。

组 长：汪长友

职责：全面负责学校第三轮三年发展规划（ 2015-2018 ）终结性督导评估自评工作，领导、指导迎评各项工作。

副组长：廖光八、王宝虎

职责：负责组织、指导、协调各职能组落实工作，制定迎评工作方案。

成 员：刘伟、符宁、王艳、苏虹、吴小梅、徐礼和、曲云涛、张珂、汪令其、宋义军、周世春、蔡瑞霞、许云光、王洋、张玉、周水明、任俊峰、许蕾。

职责：负责组织、落实、完成各项具体职能组工作。

领导小组下设自评工作专项工作组，刘伟任组长，苏虹、徐礼和、张珂任副组长。领导小组对自评工作进行了分工，并分四个阶段开展自评。

领导小组下设资料目录建设工作专项小组，刘伟任组长， 成员：王艳、吴小梅、曲云涛、苏虹，徐礼和、张珂。重新学习淮教督【 2016 】 23 号文《市属学校第三轮发展性督导评估基础性考核指标体系》和《第三轮三年发展规划终结性督导评估发展性评估内容》，分别完成小学、初中、高中三个基础性指标体系目录、学校发展性指标体系目录修改、完善。

领导小组下设电子档案工作专项小组，任俊峰任组长，成员：杨梅、程凌、廖莉君。负责电子档案资料体系的建设、上传、链接关联。

2 、认真学习“基础性评估” + “发展性评估”综合性评价指标体系。 2018 年 9 月，学校组织领导小组成员认真学习淮教督〔 2018 〕 23 号文，及淮教督〔 2016 〕 23 号文附件《淮南市属普通高中发展性督导评估基础性指标（修订）》、《淮南市属初级中学发展性督导评估基础性指标（修订）》、《淮南市属小学发展性督导评估基础性指标（修订）》和发展性评估内容，召开专题会提出资料准备的相关要求，提高准备资料的针对性和有效性。

3 、认真组织自评。分四个阶段进行，一是各处室、各部门在分管领导指导下对照《淮南市属普通高中发展性督导评估基础性指标（修订）》、《淮南市属初级中学发展性督导评估基础性指标（修订）》、《淮南市属小学发展性督导评估基础性指标（修订）》和淮南二十六中第三轮三年发展规划 2015-2018 学年发展规划目标分解表发展性指标体系进行自评；二是学校自评工作专项组针对 2015-2017 学年度过程性督导评估专家组建议，整改落实情况进行专项自评；三是学校自评工作专项组开展全面自评，完成自评报告；四是自评工作领导小组认真审议由自评工作专项小组提供的自评报告，在此基础上开展全局性诊断性自评，在全面总结、客观分析、务实评价的基础上形成淮南二十六中第三轮三年发展规划 2015-2018 学年度终结性自评工作报告。

二、评估指标完成情况概述

（一）发展性指标（ 100 分）

1 、学校发展目标的引领作用（ 10 分）

《淮南第二十六中学发展规划（ 2015.9-2018.8 ）》制定过程中，几上几下，广泛听取了中层干部、教职工意见，经教代会三届四次全体会议全票通过。《规划》将学校发展目标定位为：加强教育管理，分区办小学、初中、高中；重点深化高中内涵发展，提升教育质量，适应新高考改革需要，擦亮教研特色品牌，实现学校可持续发展。经过 2015-2016 学年、 2016-2017 学年、 2017-2018 学年三个年度的运行，得到广大教职工的广泛认同与支持，学校发展目标对学校发展的引领作用日见凸显，学校年度目标达成。

2 、目标分解与落实（ 20 分）

根据《淮南第二十六中学发展规划（ 2015.9-2018.8 ）》分别分解形成淮南二十六中 2015-2016 学年、 2016-2017 学年、 2017-2018 学年发展目标分解表。

各部门根据学校年度发展目标分解表再细化分解形成教师发展、重点项目、教育质量管理等部门目标，根据部门任务目标制定工作实施方案，通过两周一次的校务行政例会汇报工作落实进展情况，确保每个年度工作目标全面达成。

3 、重点项目（ 30 分）

项目一：改善办学条件，通过义务教育均衡发展县区国家认定复查

2015 年 9 月，学校成立义务教育均衡发展创建领导小组，制定《淮南二十六中义务教育均衡创建实施方案》，并开展创建和自查工作。通过创建学校办学条件、校园环境、文化建设有了较大提升。所有教室的 VOD 系统更新为班班通设备。同时，增加了两个学生机房。极大的改善了办学条件。尤其是“八室”建设成效明显，音乐室、美术室、书法室、舞蹈室、科学探究室从无到高标准建成投入使用，满足了教学需要，提升了办学条件。 2015 年底，随田家庵区整体通过义务教育均衡发展县区国家认定。 2017 年 8 月接市教育局通知，学校成立义务教育均衡发展县区国家认定复查领导小组，开展自查工作。学校从环境、硬件设备、软件更新等方面开展全面复查与整改，学校主教学楼外墙进行了重新粉刷，学校围墙外宣传栏进行了更新，增添了部分“八室”设备，修改完善了部分“八室”管理制度。学校按要求做好工作日报并及时把工作进展情况书面形式向教育局有关部门报告。 2017 年 8 月份，教育局领导来校检查，肯定了学校的迎检准备工作。其间，学校还建成投入使用教学录播室一个，建成投入使用学生广播站一个。学校义务教育均衡发展县区国家认定复查工作顺利完成。

项目二：成立教师培训中心

2015 年 9 月，我校与淮南师范学院实现联合办学，同时淮南二十六中挂牌为淮南学院附属中学。按合作办学协议，我校成立教师培训中心，利用淮南师范学院人才和资源的优势对淮南学院附属中学教师进行专业培训，并以《淮南师院附中教师专业培训方案》的制度形式落实，同时开展培训工作。 2016-2017 年度对我校小学语文、数学两个学科及全体英语教师进行了专业培训工作； 2017-2018 年度对我校初中语文、数学、英语三个学科教师进行了专业培训工作；利用淮南师范学院人才和资源的优势进行校本课程的开发， 2017 年 6 月立项了国家级专项课题《 基于淮南师范学院技术支撑下的机器人校本课程开发与应用研究 》，师院投入 60 余万元建成了两个 机器人活动中心，并开展机器人校本课程开发与应用研究 。

项目三：创建淮南市第十七届文明单位标兵

2016 年 7 月，我校被市委市政府命名为第十七届市级文明单位标兵，实现了又一个重点发展规划发展项目顺利完成。

4 、目标达成情况介绍（ 30 分）

（ 1 ）学校三年发展规划发展目标全面达成

我校一直保持小学、初中、高中教育层次的结构，按新一轮三年发展规划的目标我校将形成“六六六”（各层次每年级六个班）的办学结构， 2018 年办学规模有所调整，小学从 35 个班扩大至 37 个班；初中 19 个教学班；高中保持稳定，每个年级 6 个班，共 18 个班。

（ 2 ）教师队伍素质整体提高，名师工程建设成果显著

三年来，我校制定了教师专业发展规划，扎实开展校本研修和校本教研，为教师专业发展创造条件。通过开展校本研修、班主任论坛、青年教师教学大比武、《基于目标引领下的有教学模式》成果推广应用活动，教师课堂教学能力和班级管理能力得到普遍提高，同时采取“走出去，请进来”的方法，注重专家引领，加大经费投入把教师送出去学习和培训， 2017 年 8 月份学校组织 60 名班主任赴华东师范大学参加提高管理艺术的专题培训， 2018 年 8 月份学校再次组织 66 名班主任、校中层领导赴浙江师范大学参加提高管理水平的专项培训。 2015-2018 学年教师获市级以上荣誉 125 （ 40 、 34 、 51 ）人次，教师获市级以上教学比赛奖项 123 （ 62 、 30 、 31 ）项。

三年来，我校积极推行名师工程建设，鼓励教师成名成家。目前我校拥有市级以上名师 40 人，占全校专任教师的比例为 22.5% ，比上一年度稍有增加。 2015-2018 年，我校省特级教师、副校长汪长友连续当选淮南市高中语文名师工作室主持人，吴京艳等 7 位老师入选高中语文、高中政治、初中化学市级名师工作室。 2015-2018 年，我校两位省特级教师汪长友、王宝虎分别持续主持淮南市“创新工作室”工作，校内 14 位青年教师加盟，为推广课题研究成果培养后备人才。此外， 王宝虎 老师获得 2016 年安徽省特级教师工作室首席负责人称号， 2016 年 12 月，蔡瑞霞老师当选淮南市少先队名师工作室主持人， 2018 年学校评选并上报市级学科带头人 9 名、市级学科骨干教师 13 名、市级教坛新星 6 名，实现教师专业发展的重大突破。淮南二十六中《教研通讯》的持续发行也记录了教师成长的足迹。

（ 3 ）学生发展目标，坚持德育为先，注重德育与学校教育的结合

三年来，学校坚持三月份开展“安全、健康、文明”主题教育活动，有工作计划、有活动主题、有考核措施、有评选表彰，重在规范学生的日常行为，提升学生的文明素养；九月份为德育专题活动月，召开学校德育工作年会，会议以弘扬社会主义核心价值观为主题展示德育成果，重视开展教室环境建设，发挥了环境育人的作用，产生了良好的社会影响。“校园之星”评选常态化开展，三年共评选出年度校园之星 216 人，评选出月“校园之星”的“文明之星”“劳动之星”“进步之星”“学习之星”“才艺之星”“运动之星” 11502 人次。 2015-2018 学年全校共涌现出 12 个市先进班集体、 490 位学生获市以上比赛奖励。

三年来，我校认真落实班级考核与管理，把学生行为表现与班级考核目标结合起来，通过举办班主任论坛、专题培训等，提高班主任队伍的管理水平，注重团队工作，广泛开展青少年爱国主义读书教育活动、青年志愿者活动、中学生社团活动、“赞师德，颂师恩”等主题教育活动，促进学生成长。学校重视心理健康教育，推广和应用省级课题研究成果，特别在每年中、高考前，由本校心理健康教师为毕业年级学生开展心理疏导，很好的发挥了“心理咨询室”的作用。

三年来，我校师生处于安全、文明状态，学生违法犯罪率为零。学校全面落实《国家学生体质健康标准》，相关数据及时上报。

（ 4 ）全面推进素质教育，促进学生主动、全面发展。

培养健全的人格形象和优秀的学习品质相统一的合格人才是我校的培养目标。三年来，我校学生文明守纪状况总体良好 , 杜绝了校园恶意损坏公物事件，学生集体活动安全、文明、有序，体质健康、心理健康水平提高，综合素质评价达标率保持为 100% 。

我校全面推进素质教育，为学生搭建成长的平台。我校高晨菲、王珺瑶等 30 名小学生，在爱国主义读书征文比赛、中韩国际英语大赛、淮南市第二届阳光运动会航模比赛中获市级三等奖以上奖；我校胡欣妍、许可欣等 20 名中学生在淮南市第四届中学生数学小论文评选、全国青少年英语大赛预赛中获市级三等奖以上奖；我校王芷莜、陈方园等 93 名高中生在高中数学、生物学科竞赛、“资助政策，助我成长”征文等活动中获市级三等奖以上奖；唐传来、陈芳等 24 位教师获优秀指导教师奖；学校重视开展校园小足球活动，在 2016 年淮南市“谁是球王”青少年校园足球比赛中，周润、刘项两位同学被评为“优秀运动员”。在教育部公布的年全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）名单中，淮南二十六中顺利入选国家级青少年校园足球特色学校。 2017 年，我校荣获“淮南市依法治校示范学校”、“国家级零犯罪学校‘’，在淮南市第二届中小学趣味运动会上学校获得道德风尚奖，小学、初中、高中均获得较好成绩，在“我爱足球”、“谁是球王”小学生足球比赛中我校男女队均获得优异成绩。三年来，我校学生在各级各类学科竞赛和艺术、体育、书法绘画比赛中获奖 490 人次。

（ 5 ）加强目标管理，建设高效课堂，教育质量稳定提升。

我校以“培养健全的人格形象和优秀的学习品质相统一的合格人才”为目标，办满足学生发展需要的教育，稳定提高教育质量和办学水平。

三年来，我校严格执行课程标准，按照计划开齐课程，保证开足课时。各处室、各年级组、各学科组分别制定教学实施工作计划和班级教学进度计划，教学中严格执行集体备课，积极推广和运用“基于目标引领下的有效教学模式”，打造高效课堂。教学质量实行目标管理，形成教学质量分析校级、教导处、年级组三级监控评价机制。

我校始终坚持一个中心，就是“强化管理，提高质量”。 三年来， 通过扎实有效的管理，教育质量总体受控，教学成绩稳定提升。 2018 年中、高考成绩再创佳绩。 2018 年，我校小学毕业年级与淮师附小统一考试，毕业生优秀率为 53% ；合格率为 88% 。初中毕业生普通高中达线人数 243 人，普高达线率为 80.7% ；被淮南二中、淮南一中录取 91 人，达线率为 30.2% ，其中考入淮南二中“钱学森班” 5 人，考入淮南一中、淮南二中创新班 11 人，创近年来最好成绩。 2018 届高考再创佳绩，我校文化课本科达线 43 人，含一本 7 人，二本 36 人，艺体本科达线 77 人，本科达线共计 120 人， 本科达线率为 41.1% ，各项指标均创新高。

（ 6 ）特色发展，助推教师专业成长

具体表现在 ----

2017 年立项成立国家级专项课题“ 基于淮南师范学院技术支撑下的机器人校本课程开发与应用研究 ”有助于提升教师科研、校本教材的研发能力。特别是省级课题“基于目标引领的有效教学模式”结题成果推广应用，推动了教师专业成长，促进了教育质量的稳定提高。

教育科研推动了教师群体的专业成长。聚焦课堂，从教育教学实践发现问题，开展课题研究，有力提高了教师新课程理念的执教能力，推动了教师的专业成长。

5 、建立自评机制（ 10 分）

2018 年秋学期开学后，我校成立了第三轮三年发展规划 2015-2018 学年度终结性督导评估自评工作领导小组。

1 、组长、副组长分别由学校领导担任，成员由相关处室负责同志组成。

领导小组下设自评工作专项组，刘伟任组长，符宁、王艳、吴小梅、曲云涛任副组长，成员：苏虹、徐礼和、张珂。领导小组对自评工作进行了分工，要求按三步开展自评工作。

2 、自评工作分三个阶段进行，一是各处室、各部门在分管领导指导下对照《淮南市属普通高中发展性督导评估基础性指标（修订）》、《淮南市属初级中学发展性督导评估基础性指标（修订）》、《淮南市属小学发展性督导评估基础性指标（修订）》和淮南二十六中第三轮三年发展规划 2015-2018 学年发展规划目标分解表发展性指标体系进行自评；二是学校自评工作专项组开展自评，完成自评报告；三是自评工作领导小组认真审议由自评工作专项小组提供的自评报告，在此基础上开展全局性自评，在全面总结、客观分析评价的基础上形成淮南二十六中第三轮三年发展规划 2016-2017 学年度自评工作报告。

（二）基础性指标（ 100 分）

对照《淮南市属普通高中发展性督导评估基础性指标（修订）》、《淮南市属初级中学发展性督导评估基础性指标（修订）》、《淮南市属小学发展性督导评估基础性指标（修订）》要求，分别形成小学、初中、高中三个基础性指标目录体系，开展电子资料建设和自评工作。

三个基础性指标目录中公共部分：行政管理、财务管理、校园文化建设、安全教育、队伍建设基础资料齐全，工作落实到位，三年度目标达成，得满分。其他部分：依法办学、教育教学管理、教学质量，三块情况略有不同。如教师队伍建设发展不均衡、名师队伍建设未达标、小学教育质量目标指标未达成等情况，详见学校附录自评打分表。

三、三年来获得的新发展和成功经验

三年发展规划的实施，我校三个重点发展项目均提前实现：通过淮南市义务教育均衡发展县区国家认定复查（ 2017 年 8 月）；创建淮南市第十七届市级文明单位标兵（ 2016 年 4 月），实现校内分区办学成立教师培训中心（ 2016 年 7 月）。其他规划目标也顺利达成，有力推动了学校持续稳定的发展，学校得到新的发展并取得了相应的成功经验。

1 、规划实施获得的新发展主要体现在四个方面：

办学条件进一步改善，教育质量和办学水平得到社会广泛认可 。通过淮南市义务教育均衡发展县区国家认定创建工作，班级的多媒体设备全部更新，学生机房增加两个，八室建设成效明显，图书得到有效补充，建立了机器人活动室两个，学校图书借阅系统实现信息化管理，教师整体办学条件得到改善。小学、初中教育质量始终处于全市同类学校第一方阵，尽管小学部分年度质量目标达成稍有差距，但在田区小学部分学科抽考中成绩与淮师附小等名校相当。高中招生分数线不断攀升，生源持续优化，为高中发展创造了新的机遇。

教师队伍和名师工程建设稳定发展 。由于近年市内没有进行学科带头人、市骨干教师、市教坛新星等的评选工作，我校名师队伍稳定。我校现有省特级教师 2 人，首批市拔尖人才 1 人，市学科带头人、市骨干教师、市教坛新星有 39 人，有 3 个市级名师工作室和创新工作室， 2016 年有一名安徽省特级教师工作室首席负责人 ，在职高级教师增至 67 人。 2018 年学校评选并上报市级学科带头人 9 名、市级学科骨干教师 13 名、市级教坛新星 6 名。

学校文化和办学特色得到进一步巩固 。我校校园文化体系发挥着良好的育人功能，校园书画展、读书征文、六一活动、班主任论坛、教科研年会、科技文化节、艺术文化节、德育年会、校园网成为传播学校文化、培养优秀学生群体的重要载体。校园广播站、围墙宣传栏、《七色花》、《芨芨草》、《教研通讯》等也是培养优秀学生群体的重要阵地。

学校品牌发展迎来新机遇 。 2015 年，学校挂牌为淮南师范学院附属中学，高中部实现分区办学成为学校发展史上的重要事件，由此带来的办学新机遇也带来了新的挑战。经过三年的实践，学校的教育质量逐年稳步提升。 2018 年，学校中、高考成绩再创佳绩。

2 、规划实施获得的成功经验主要体现在三个方面：

新一轮三年发展规划符合校情，得到了广大师生的认同、支持。 规划从制定到实施，几上几下，得到了全体师生的广泛参与。经过两年的实践，广大教师认同、支持规划，并为年度目标达成努力工作，可以说师生既是规划的实施者，又是规划的受益者。

规划指引学校发展，成为引领学校工作的龙头。 可以说学校的年度工作计划都是围绕实现年度发展目标而制定的，学校的机制与保障措施都是为完成发展项目而服务的。规划指引学校发展，成为引领学校各项工作的龙头。

新一轮三年发展规划年度过程性督导评估，促进了学校各项工作目标顺利达成。 学校每一年度规划的实施，在过程性督导评估中得到了专家组的肯定，专家组同时对存在的问题——高考成绩不稳定等，提出了指导性的整改意见，学校也制定了相应的整改措施，经过努力 高考成绩有了大幅提升，创历史新高。

四、发展中存在的主要问题

1 、学校办学条件有待改善。

我校前身为企业学校，尽管有管理上的优势，但办学基础设施落后，尤其是校园占地面积不足，生均建筑面积和生均运动场地面积严重不达标，学生各种功能室装备配备不足等影响了学校快速发展。

2 、教学成绩不够稳定影响学校跨越发展。

我校作为市级示范小学、省级特色示范初中、市级示范高中，进入新的发展平台。 2017 年小学教育质量目标未达标， 2016 年的高考成绩未实现预期目标，这些是过程性的问题，但与学校的发展规划目标有差距，这里既有优质生源流失的因素，更重要的还是常规管理、队伍建设上存在不足。教育质量不能稳定提高将影响学校跨越发展。

3 、加强规划目标的可行性研究。

我校三年发展规划中，曾提出的扩大高中办学规模、校园本部南扩、名师队伍建设目标等未能实现，主要是未能与城市发展规划、教育发展的大政方针有效对接。在新一轮三年发展规划的制定中，应加强相关政策法规、城市及教育规划发展的研究，增强规划目标实现的可行性。有效制定三年发展规划，促进学校快速稳定发展。