淮南二十六中（原名化三建学校）建于 1959 年， 2006 年 1 月划入地方政府管理（改为现名）。学校位于淮南市泉山， 2015 年 7 月实现分区办学，校本部位于中化三建生活区内，西校区位于中铁十局三公司生活区内（原泉山中学）。学校现有小学、初中、高中三个办学层次， 71 个教学班，到 2015 年 9 月，在校学生 4019 人，在职教职工 229 人。

一、认真开展终结性督导评估自评

1 、加强组织领导。 2015 年新学期开学后，我校成立了第二轮三年发展规划终结性督导评估自评工作领导小组。

组 长：李 杰（党委副书记、校长）

副组长：廖光八、路玉良、汪长友（副校长）

成 员：张岚、王宝虎、许云光、王艳、严加胜、曲云涛、刘伟、张敏、宋义军、周世春、蔡瑞霞、赵黎、祁家颖、张本飞。

领导小组下设自评工作专项小组，王宝虎任组长，张本飞任副组长。领导小组对自评工作进行了分工，并分三个阶段开展自评。

2 、学习指标体系。 2015 年 9 月，我校组织领导小组成员认真学习淮教督〔 2015 〕 10 号文，以及淮南市中小学发展性督导评估基础性指标体系和发展性指标体系。

3 、精心组织自评。按照三个阶段进行，一是各处室、各部门在分管领导指导下对照《淮南二十六中第二轮三年发展规划》和淮南市中小学发展性督导评估基础性指标体系和发展性指标体系进行自评；二是学校自评工作专项小组开展自评，完成自评报告；三是自评工作领导小组认真审议由自评工作专项小组提供的自评报告，在此基础上开展全局性自评，在充分发扬**、全面总结、分析评价的基础上，最终形成《淮南二十六中第二轮三年发展规划（ 2012-2015 年）终结性督导评估（义务教育绩效考核）自评工作汇报。

二、全面评估规划指标达成情况

1 、学校发展目标全面达成，真正实现分区办学

按照市教育局总体部署，依据市政府教育督导团和市教育局文件精神，在全面总结 2009-2012 三年发展规划实施所取得的成绩和经验的基础上，深刻分析校情，着眼未来发展，形成《 2012-2015 年淮南二十六中发展规划》。规划制定过程中，几上几下，广泛听取了教职工意见，主动邀请了第二督导责任区的督学来我校对发展规划进行了论证与指导，经教代会三届一次全体会议全票通过。

2012 年 9 月，我校制定的发展目标是“积极努力，实现校内分区办小学、初中、高中；强化内涵发展，实现名校有名师、名生、名片”。

三年来，我校始终保持小学、初中、高中教育层次的结构，办学规模有所调整，小学从 22 个班扩大至 26 个班；初中由 24 个教学班，减至 22 个班；高中保持稳定，每个年级 6 个班，共 18 个班，最终实现每个年级 6 个班的办学规模。

三年来，我校在市教育局的坚强领导下，在全体教职工的共同努力下，坚持“以人为本，文化立校，科研强校，质量兴校”的工作方针，教育质量保持稳定，办学水平同步提升。 2015 年 2 月，我校抢抓机遇，与淮南师范学院实行联合办学，淮南二十六中同时挂牌为淮南学院附属中学，同时顺利整合区属泉山中学（含泉山小学）的教育资源，至 2015 年 7 月，分区办学成为现实。

2 、教师队伍素质整体提高，名师工程建设成果显著

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“有好的教师，才有好的教育。”我校十分注重队伍建设，特别是教师队伍建设。在第二轮发展规划中，我校确立教师专业发展在学校建设和发展中的核心地位，强调健全完善教师队伍建设的体制机制。

三年来，我校制定了教师专业发展规划，扎实开展校本研修和校本教研，为教师专业发展创造条件。通过开展校本研修、班主任论坛、青年教师教学大比武、目标引领下的有效课堂教学等教学技能竞赛活动，教师课堂教学能力和班级管理能力得到普遍提高，同时采取“走出去，请进来”的方法，注重专家引领，加大经费投入把教师送出去学习和培训。

三年来，我校积极推行名师工程建设，鼓励教师成名成家。通过 2014 年的市级评选，我校新增市学科带头人、市级骨干教师和市教坛新星 12 人，目前我校拥有市级以上名师 39 人，占全校专任教师的比例为 21.9% ，比上一轮提高了 7.5 个百分点。 2014 年，我校省特级教师、副校长汪长友当选淮南市高中语文名师工作室主持人，吴京艳等 7 位老师入选高中语文、高中政治、初中化学市级名师工作室。 2015 年，我校两位省特级教师汪长友、王宝虎分别组建了淮南市“创新工作室”，校内 14 位青年教师加盟，为推广课题研究成果培养后备人才。此外，王宝虎老师获得 2014 年淮南市人民政府特殊津贴，当选首批淮南市拔尖人才，成为教师专业发展的重大突破。

3 、坚持德育为先，注重德育与学校教育的结合

育人为本，德育为先。我校在春学期、秋学期开展的第一项任务就是抓德育。

三年来，学校坚持三月份开展“安全、健康、文明”主题教育活动，有工作计划、有活动主题、有考核措施、有评选表彰，重在规范学生的日常行为，提升学生的文明素养；九月份为德育专题活动月，召开新一学年学校德育工作会议，重在开展教育环境建设，发挥了环境育人的作用。“校园之星”评选常态化开展，三年共评选出年度校园之星 332 人，评选出月“校园之星” 2672 人次。 2012-2015 年全校共涌现出 9 个市先进班集体、 36 位市优秀学生干部和市三好学生。

三年来，我校认真落实班级考核与管理，把学生行为表现与班级考核目标结合起来，通过举办班主任论坛，提高班主任队伍的管理水平，注重团队工作，广泛开展青少年爱国主义读书教育活动、青年志愿者活动、中学生社团活动、“赞师德，颂师恩”等主题教育活动，促进学生成长。学校重视心理健康教育，推广和应用省级课题研究成果，特别在中、高考前，由本校心理健康教师为毕业年级学生开展心理疏导，很好的发挥了“心理咨询室”的作用。

三年来，我校师生安全、文明，学生违法犯罪率为零。学校全面实施《国家学生体质健康标准》。 2015 年 6 月，我校接受了国家义务教育质量监测，受到教育主管部门好评。

4 、加强目标管理，建设高效课堂，教育质量保持稳定。

在第二轮发展规划中，我校以“培养健全的人格形象和优秀的学习品质相统一的合格人才”为目标，办满足学生发展需要的教育，稳定提高教育质量和办学水平。

三年来，我校严格执行课程标准，按照计划开齐课程，保证开足课时。各处室、各年级组、各学科组分别制定工作计划和教学进度计划，教学中严格执行集体备课，积极推广和运用“基于目标引领下的有效课堂教学模式”，打造高效课堂。教学质量实行目标管理，形成教学质量分析校级、教导处、年级组三级评估机制。全面实施《国家学生体质健康标准》，学生体质健康达标率为 98% ，毕业生《国家体质健康标准》合格率为 100% 。实施大课间活动方案，学生每天参加体育锻炼活动不少于 1 小时，学校被市教育局授予市“体艺 2+ 1 ” 活动示范学校。

三年来，我校始终坚持一个中心，就是“加强管理，提高质量”。通过卓有成效的管理，我校教育质量总体保持稳定，符合学校实际。

具体表现在 ----

小学教导处：

年度	合格率	达标情况	优秀率	达标情况
2013 年	96%	-2%	79.8%	+4.8%
2014 年	97%	-1%	74%	-1%
2015 年	96%	-2%	67.2%	-7.8%

初中教导处：

年度	普高达线率	达标情况	一类高中达线率	达标情况
2013 年	82.9%	-0.1%	24.8%	+3.8%
2014 年	86.7%	+2.7%	18.6%	-3.4%
2015 年	82.7%	-2.3%	25.6%	+2.6%

高中教导处：

年度	本科达线率	达标情况	文化课达线人数	达标情况
2013 年	27.8%	+11.8%	12	达标
2014 年	18.8%	+0.8%	5	未达标
2015 年	15.4	-4.6%	5	未达标

5 、重视教育科研特色发展，注重推广教研成果。

教育科研是我校的办学特色。多年来，我校始终坚持科研强校的方针，丰富办学特色的内涵。学校形成了教育科研的一整套制度与激励措施，教师参与教育科研的热情很高，并从教育科研中尝到了专业成长的甜头。

三年来，我校实现了年年有课题申报、立项，年年有课题结题的目标。

具体如下 ----

特别是 2014 年 1 月结题的省级课题“基于目标引领下的有效课堂教学模式”研究成果，成为学校校本教研、教师校本研修的重要内容，推动了教师专业成长，促进了教育质量的稳定提高。

教育科研推动了教师群体的专业成长。 2012 年 11 月，我校初中数学教研组、高中文综教研组、初中物理教研组获得淮南市第三届优秀教研组称号，毕大国、孔维军、汪令其、张海莉、周世春老师获得淮南市第二届教科研先进个人 。 2014--2015 年，我校已拥有一个市级名师工作室、两个市级创新工作室，均由省特级教师领衔，三个工作室成员达到 24 人次，占专业教师总数的 12.3% 。 三年来， 我校教师获得市级以上荣誉或表彰 243 人次，在市级以上优质课比赛或论文发表与评选中获奖 272 项。

6 、全面推进素质教育，促进学生主动、全面发展。

培养健全的人格形象和优秀的学习品质相统一的合格人才是我校的培养目标。三年来，我校学生文明守纪状况总体良好 , 杜绝了校园恶意损坏公物事件，学生集体活动安全、文明、有序，体质健康、心理健康水平提高，综合素质评价达标率为 100% 。

我校全面推进素质教育，为学生搭建成长的平台。三年来，我校学生在各级各类学科竞赛和艺术、体育、书法绘画比赛中获奖 534 人次，其中获国家级、省级奖 176 人次。 2013 年，我校学生受到市级以上表彰以及参加学科竞赛获奖共 127 项。特别是在全国青少年“五好小公民”主题教育“复兴中华，从我做起”征文活动中，我校高中张晨露同学获一等奖，在第十三届全省中小学“讯飞杯”电脑制作活动机器人篮球比赛中，我校初中生代表队获省第二名。 2014 年，在全国青少年“五好小公民”主题教育“复兴中华，从我做起”征文活动中，我校高中张晨露同学获一等奖，在淮南市第七届运动会上我校学生连获佳绩，学校健美操队再获全市第二名。学校重视开展校园小足球活动， 2015 年在淮南市首届青少年阳光体育运动会上，我校小学生足球队过关斩将，获取一枚金牌和两项体育道德风尚奖。在“谁是球王”淮南市青少年校园足球比赛中，我校小学生足球队在 12 支队伍中力战群雄，获得了第二名的好成绩。在日前教育部公布的 2015 年全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）名单中，淮南二十六中顺利入选国家级青少年校园足球特色学校。

7 、立足校情，改善办学条件，全面实施学校标准化建设。

推进学校现代化建设，实现学校全面、协调，可持续发展。按照全市创建文明城市的要求， 2013 年 9 月，全面开展文明校园创建，解决了多年未能解决的教师车辆存放问题，对校园正门和围墙进行了整体修缮，建立了文化墙，在主教学楼安装了电子显示屏，对六楼报告厅和一楼阶梯教室进行了升级改造，满足了教学需求。在中化三建公司和龙泉街道的支持下，我校校园西边围墙外的摊点、租房顺利拆除，校团委组织青年志愿者清除校园卫生死角，校园及周边环境得到了美化、净化。

2014 年 6 月，我校全面实施用电及电路改造工作，至当年底，全校电路改造基本完成，多年来依靠企业供电成为历史，民用电正式启用。 2014 年，我校被市委市政府命名为第十六届市级文明单位标兵，实现了三年发展规划又一个重点发展项目的关键节点。

8 、全面实施三年发展规划，学校特色发展成效显著。

具体体现在 ---

（ 1 ）开展校本研修和课题研究为载体，加强年级组、教研组（学科组）、备课组、课题组建设。三级教学质量分析模式常态化运行，青年教师汇报课、骨干教师示范课、市级公开课为教师搭建了专业成长的平台。

（ 2 ）充分发挥名师引领作用，着力打造骨干教师队伍。学校基本形成了以省特级教师为龙头、以市学科带头人、市骨干教师、市教坛新星、名师工作室和创新工作室成员为业务骨干的充满活力的教师队伍。

（ 3 ）推广“基于目标引领下的有效课堂教学模式”研究成果。该研究成果不仅在校内生根，而且通过名师推介在市内、省内进行展示，引起教育界同行的广泛关注，产生了有益的示范辐射作用。

三、规划实施以来获得的新发展和成功经验

经过 2012-2015 年（第二轮）三年发展规划的实施，我校实现了“校内分区办小学、初中、高中；强化内涵发展，实现名校有名师、名生、名片“的发展目标。三个重点发展项目均提前实现：通过淮南市义务教育阶段标准化学校验收（ 2012 年底）；创建淮南市第十六届市级文明单位标兵（ 2014 年 4 月），实现校内分区办学（ 2015 年 7 月）。

1 、规划实施获得的新发展主要体现在四个方面：

---- 教育质量和办学水平得到社会广泛认可 。小学、初中教育质量始终处于全市同类学校第一方阵，其中小学部分学科抽考成绩与淮师附小等名校相当。高中招生分数线不断攀升，生源持续优化，为高中发展带来了难得的机遇。

---- 教师队伍和名师工程建设有了重要突破 。我校现有省特级教师 2 人，首批市拔尖人才 1 人，市学科带头人、市骨干教师、市教坛新星有 39 人，有 3 个市级名师工作室和创新工作室，在职高级教师增至 54 人（含小中高 6 人）。

---- 学校文化和办学特色得到进一步巩固 。我校校园文化体系发挥着育人的功能，校园书画展、读书征文、六一活动、班主任论坛、教科研年会、校园网成为传播学校文化、培养优秀学生群体的重要载体。

---- 学校品牌与分区办学迎来发展新机遇 。 2015 年，学校挂牌为淮南师范学院附属中学、整合原泉山中学教育资源进而实现分区办学成为学校发展史上里程碑式的事件，由此带来的办学新机遇也带来了新的挑战。

2 、规划实施获得的成功经验主要体现在两个方面：

---- 三年发展规划符合校情，得到了广大师生的支持。 从规划的制定到实施，几上几下，得到了全体师生的广泛参与，可以说师生既是规划的实施者，又是规划的受益者。

---- 三年发展规划引领学校发展，成为学校工作的龙头。 可以说学校的年度工作计划都是围绕实现发展目标而制定的，学校的机制与保障措施都是为完成发展项目而服务的。

四、发展中存在的主要问题

1 、义务教育阶段学校办学条件影响均衡发展。

我校前身为企业学校，尽管有管理上的优势，但办学基础设施落后，尤其是校园占地面积不足，生均建筑面积和生均运动场地面积严重不达标，此外，图书陈旧且数量不足，学生用计算机老化且生机比过高，原先配置的 VOD 点播系统使用多年处于淘汰状态，等等，不仅严重制约着学校的发展，而且影响田家庵区通过义务教育均衡县国家认定。

2 、高中教育质量徘徊不前影响学校跨越发展。

2012 年 4 月，我校被命名为市级示范高中，学校高中教育进入新的发展平台。纵观近三年的高考来看，我校高考成绩总不尽如人意，与学校的发展规划目标差距较大，这里既有生源上的因素，更重要的还是从自身找原因。必须清楚的看到， 2014 、 2015 年我校高中招生录取线的急速攀升并不是因为高考质量的快速提升，而是政策调整的结果。

五、新一轮学校发展设想（ 2015.9 — 2018.8 ）

1 、办学理念

坚持“以人文本，文化立校，教研强校，质量兴校”的办学方针，促进教师师德水平和专业素质同步提升，促进学生快乐、全面、个性化发展，打造淮南师范学院附属中学优质品牌和特色品质。

2 、发展目标

加强教育管理，分区办好小学、初中、高中；重点深化高中内涵发展，提升教育质量，从而实现学校跨越发展。

3 、培养目标：培养健全的人格形象和优秀的学习品质相统一的合格人才。

4 、重点发展项目

（ 1 ）实现办学条件提升，助力田家庵区顺利通过义务教育均衡县区国家认定（ 2015 年 12 月）；

（ 2 ）创建淮南市第十七届市级文明单位（标兵）（ 2016 年 4 月）；

（ 3 ）抓住机遇，推进校本部校园南扩，实现校园规划目标（ 2016 年 8 月）；

（ 4 ）积极创造条件，争创安徽省第十一届文明单位（ 2016 年 12 月）；

（ 5 ）支持教师专业发展，力争评选出 1-2 位正高级教师（ 2017 年 2 月）；

（ 6 ）创建 1-2 个市级名师工作室，实现小学、初中、高中均有市级名师工作室（ 2018 年 7 月）。