【第二届全国校报校刊评选一等奖】

总第840期    2023年第13期    编印日期：5月22日

新闻速览

1、小学教导处：5月10日、11日四年级开展“我是成语小达人”、“谁是简算小能手”学科活动。

2、初中教导处：完成九年级学生综合素质评价，收集展览“五一国际劳动节”学生劳动作业。

3、高中教导处：淮南二中蒋浩然、王怀清两位老师走进我校高一共建班课堂，我校物理、历史学科教师参与听评课。与初中对接，启动高中招生宣传工作。

4、德育办：在小学六年级开展“凝心聚力，挑战自我”心理团辅活动。

5、总务处：完成全校79个班级的固定资产登记工作。

6、保卫科:“5.12全国防灾减灾日”，协助各教导处做好学生避险演练等工作。

7、工会：制定师德建设工作方案，要求各处室贯彻执行。

8、初中、高中党支部：5月11日，参加“学习贯彻二十大 砥砺奋进新征程”2023年市教体局主题阅读朗诵大赛。《做时代的追梦人》和《时代向前跟党走、青春正好逐梦行》两个作品分别获得二等奖和三等奖。

每周评论

有文化的学校才是一所好学校

学校文化是学校发展的价值取向，是凝聚力、亲和力、创造力、竞争力的综合体，是学校的精神生命之源。在教育高质量发展的今天，很多学校在文化建设上取得了显著的成绩，但也有一些学校在文化建设上走偏了。把学校文化做成了墙皮文化，按照专家的思路打造名校，不惜花巨资聘请文化设计公司精心设计文化空间等。究其原因，在于学校文化研究的薄弱带来理论武装的不足，文化传承的宗旨不清，文化积累和创新的意识不强，文化建设的方向不明，导致学校文化建设处于无序化、荒漠化状况。

学校文化建设是学校品牌建设的“根基”与“灵魂”。一所学校，最值得品味和尊重的是它所拥有的文化，这是学校的精神之魂和向上之根。人们常说，三流的学校靠人治，二流的学校靠制度，一流的学校靠文化。文化建设属于最高层次的学校建设，学校的文化管理属于最高层次的学校管理。没有文化品位的学校，其实是另类的薄弱学校，脱离学校自身文化建设的“品牌形象”是虚假的，不可能发展成为高品质学校。

有文化的学校应当具有深厚的文化底蕴。文化的本质是塑造共同的价值观，让师生在共同的价值观引导下实现自己人生阶段性目标。一所有深厚文化底蕴的学校，既来源于悠久历史的日积月累，也来自与时俱进的大浪淘沙，要注重寻根固本，重视文化基因，继承学校优秀传统文化，塑造师生真善美的理性品格。

有文化的学校应当具有高尚的人文情怀。文化含义中最为重要的元素是“人”，文化的本质是“人化”和“化人”。学校文化是师生成长的精神家园，学校文化建设承担着以文化人、以文育人的重大使命，学校文化建设中，无论是从外在的物质文化建设，还是学校制度文化建设，都应该反映在服务师生成长上，要关注人，关注人的生命、生存、成长和价值，关注人的个性和特长，关注人的思想、感情和人格尊严，要关爱人、信任人、尊重人，为人的成长、成功、幸福搭建平台。

有文化的学校应当具有先进的时代精神。文化是学校赖以生存与发展的灵魂，一流的学校往往有先进的文化，站在时代的前列，引领社会发展。因此，学校文化建设既要体现规律性，展示教育宗旨和学校定位，又要具有前瞻性，打造面向未来的学校文化。

有文化的学校应当具有创新的文化品格。文化传承创新是文化建设的基本内容，是文化发展繁荣的基本规律。因此，学校文化在交流中融合，在实践中创新，在时代的呼唤下能够与时俱进，能够根据时代的要求和地方对教育的需求重新调整、推新、再塑核心价值观。

有文化的学校应当具有独特的文化个性。德国历史学家斯宾格勒认为，“每一种文化都植根于她自己的土壤，各有自己的家乡和故土观念，各有自己的风景和图像”。无论历史的短长，每所学校在办学的过程中都会形成其自身特有的文化，都是一笔宝贵的精神财富，其间必然蕴含着能够代代相传的独特精神脉络。

（摘自《中国民族教育》杂志2021年第3期，作者：曾天山）

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 工作展望

1、5月24日和25日，做好中国2023年国家义务教育质量监测各项工作。（办公室、小学教导处）

2、5月25日，组织教师赴结对学校开展支教活动。（教研处）

3、5月27日，组织学生参加淮南师范学院实验室开放日活动。（初中教导处）

4、组织开展高三毕业典礼暨成人礼活动。（团委、高中教导处）

5、开展庆“六一”活动。（小学党支部、少先队）