校情周报

XIAO  QING  ZHOU  BAO

【第二届全国校报校刊评选一等奖】

淮南二十六中编印   总第837期   2023年第10期

网址：http://www.hn26z.com/node/1902     日期：2023年4月10日

·新闻速览·

1.开展2023年春学期师生防震避险演练。（小学教导处、初中教导处、保卫科）

2.3月29、30日，分别组织七、九年级的研学活动。(初中教导处)

3.落实“与淮南二中共建，提升课堂教学能力”活动。淮南二中数学、英语学科教师走进我校共建班上示范课。（高中教导处）

4.做好创建全国文明城市相关工作。（德育办、总务处）

5.开展“我们的节日·清明”文化活动。（团委、小学党支部）

 ·评论·

践行五育并举，引航育人方式改革

学校第五轮三年发展规划确立了“到二0二四年，把淮南二十六中建设成为教育高质量、文化高品位、育人有特色、治理现代化的十二年一贯制市级新时代特色示范学校。”的发展目标。

高质量育人是教育高质量的根本。着眼高质量育人，我校在积极推进小学、初中、高中融合发展过程中，践行五育并举落地、落细、落实。

在教育教学管理过程中，一是拓宽课程视野，开发高品质育人课程。开放性的新课程观是建构现代化课程体系的必然选择。因此，在课程资源的选择上，我们最大限度的整合课内资源与课外资源、学校资源和社会资源、书本资源和生活资源，增加课程的广度和厚度。近期，学校德育办组织小学生志愿者进社区、团委组织高中生志愿者到市特殊教育学校开展志愿活动。小学组织开展“爱绿护绿”植树活动。初中组织七年级学生到水滴空间劳动教育科创基地开展“五育兼修，科技筑梦”主题研学活动，组织九年级学生赴乐田研学基地开展“研学启智，踏春歌行”综合实践活动。4月份，各学段学生都将走出校园，参加各种类型的社会实践活动。多元化的育人课程，满足了学生全面发展的需求。

二是立足新课标，开发高品质育人课堂。课堂是课程实施的主阵地，是育人的“最后一公里”。课堂变革是决定育人方式能否得到优化的关键变量。新学期以来，我校小学、初中、高中三个学段各种类型的教学研修课全面展开，学校领导、部室管理干部、各处室督学深入课堂听评课，旨在推动教师研究新课标，让学科核心素养在课堂落地生根。无论是课堂还是课程，着力点、关键点和核心点是教师的教学思维，为此，四月份，我校大力推进高中“与淮南二中共建，提升课堂教学能力”活动，以名校名师为引领，撬动我校高中教师教育教学观念的转变。

实现“五育”融合育人，既需要教师转变观念，更需要我们的教师尤其是班主任去逐步转变家长观念，破除“唯分数论”。通过学生、教师、家长、社会、学校，共同发力、同向而行、形成共识，才能让学生走得更远、发展得更好。

·作品选摘·

我也想听听这节课……

吴小梅

这一天学校安排了淮南二中老师来给我们上示范课的活动，安排的是高一(5)班英语学科。临近上课，汪娟老师正在调试课件，走廊上的孩子们都陆续回教室了，有一个孩子还在高一(5)班教室窗口向里张望。

我和同事拿着听课本在走廊等待上课，注意到这个站在窗口的孩子，问道:“你是哪个班的?”

“我是高一(3)班的。”“快上课了，你怎么还不回班级？”

“我也想听听这老师上课……”

我心头一热，帮他整理了一下他的卫衣帽子，拍了拍他的肩膀，说:“下周你会听到这个老师的课，快回班级去吧!”

也许孩子只是好奇，来自一所重点高中的老师，她的课是什么样子的呢？但是即使是好奇，也是多么可贵的！而且，他的好奇背后，明明是对课堂的期待，是对更生动、更精彩的课堂的期待，是对更具有人格魅力的优秀的老师的期待，他期待的不定是汪娟老师的课，可能是你我，是他在课堂上遇到的每一个老师。

平常听过很多同事的课，不同学科、不同年龄、不同性格的老师，不同的学生，不同的教室，构成了不同的课堂。学生一旦遇见某一学科某一老师，就意味着未来几年的每一天，都在这间教室里，与这位老师一起，学习这一门课。我们追求什么样的课堂的生态？让教室里的学习成为每个学生都得到尊重、每个学生都能放心打开自己的心扉、每个学生的差异都得到关注的学习，我们的老师肩负着重要的使命。

改变我们的课堂吧，为了学生的那一份期待，让我们在校园里发生一场静悄悄的革命。课堂改变，学校就会改变。

·工作展望·

1.准备2023年国家义务教育质量监测相关工作。（小学教导处、办公室）

2.开展三年级、五年级、高一、高二学生研学活动。（小学教导处、高中教导处）

3.开展期中教学质量大检查。（小学教导处、初中教导处、高中教导处）

4.开展新一轮教研组长选聘。（教研处）

5.做好学校体育设施安全隐患排查整治工作。（保卫科）