淮南第二十六中学

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顾之川 | 老一辈无产阶级革命家的语文教育思想(下)

来源:本站 作者:管理员 发表时间:2021-09-10 03:41:29 点击次数:

三、

老一辈无产阶级革命家对语文教育的影响和贡献


老一辈无产阶级革命家的语文教育实践及其语文教育思想,对新中国成立70多年来的语文 教育发挥了极为重要的影响,为我国语文教育教学改革作出了卓越贡献。


(一)推动形成高度重视语文教育的社会氛围


新中国成立初期,百废待兴,中心任务是要医治战争创伤,巩固新生的革命政权,迅速恢复和发展经济。在文化教育上,首要的是扫除文盲,提高人民的文化水平。《中国人民政治协商会议共同纲领》(1949)提出新中国文化教育工作的方针是:“以提高人民的文化水平,培养国家建设人才,肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想,发展为人民服务的思想为主要任务。”在毛泽东、胡乔木等人的领导下,推动简化汉字,推广普通话,制订和推行《汉语拼音方案》等,成为全党全国人民的政治任务。《人民日报》发表社论《正确地使用祖国的语言,为语言的纯洁和健康而斗争》,同时开始连载吕叔湘、朱德熙《语法修辞讲话》以及叶圣陶拟定的《标点符号用法》,中央人民政府政务院发布《关于学习 〈标点符号用法〉的指示》(1951)。毛泽东主持中共中央政治局会议决定成立“语文教学问题委员会”,指定中宣部副部长、政务院文化教育委员会秘书长胡乔木任主任(1953)。《光明日报》先后创设《新语文》(1950)《文字改革》(1954—1958, 1960—1966, 1973—1979)《语言文字》(1985—1988, 2016年至今)专刊。《文汇报》组织“关于语文教学目的任务的讨论”(1959)和“怎样教好语文课”的讨论(1961), 《人民教育》多次报道《红领巾》观摩教学及其引发的讨论。在当时特殊的时代背景下,学习语文,正确地使用祖国语言文字,不仅是每个公民自身发展的需要,而且是国家的需要、政治的需 要,有力推动形成高度重视语文教育的社会氛围。


(二)明确“工具论”是语文教育指导思想


语文是学习、工作和生活中最常用的交际交流工具。语文基础扎实、语文水平高,不仅有助于学生学习其他学科,也能提高综合素质,涵养精神品质。“工具论”作为语文教育教学的指导思想,是语文教育界经过长期探索形成的,包含着许多语文教育家如叶圣陶、吕叔湘、张志公、 刘国正、蒋仲仁等语文教育思想的结晶,自然也得到了老一辈无产阶级革命家的高度认可和肯定。曾任中共中央宣传部部长、国务院副总理的陆定一就多次明确指出语文课的工具性质。正是在他的大力支持下,1963年《全日制中学语文教学大纲(草案)》明确提出:“语文是学好各门知识和从事各种工作的工具。”“工具性”从此作为语文教育的指导思想。


(三)丰富充实了我国语文教育的理论宝库


老一辈无产阶级革命家对语文教育的探索与实践,比如毛泽东关于革命干部必须“能看能 写”、语言学习的方法和三条途径、写作态度与写作文风等思想,徐特立关于国文教学的目的任务的认识,杨贤江对“国文”和“国学”的辨析,陈望道关于语文教学三个结合的思想,萧楚女有关国文教学方法的论述,高语罕对文章作法的说明,胡乔木对《中等国文》课本的编写实践,陆定一对语文“工具论”的定位,上海平民女校的语文课程设置等,都从理论和实践两方面丰富和充实了我国语文教育思想宝库。


老一辈无产阶级革命家对我国语文教育的另一大贡献,就是他们的不少优秀作品被选作中小学语文教材的课文,成为语文教育研究的素材。如毛泽东《中国人民站起来了》《反对党八股》《人的正确思想是从哪里来的》《改造我们的学习》《纪念白求恩》《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》《沁园春・ 长沙》《沁园春•雪》,朱德《回忆我的母亲》,陆定一《老山界》等。这些课文不仅伴随着无数青少年的精神成长,也见证了语文教师的专业发展。


(四)建立我国语文教育教材研究编写机制


早在新中国成立前夕,党中央就在擘画新中国的文化教育事业,首要的是编写语文教材。在毛泽东、周恩来、胡乔木等的领导下,1948年4 月15日成立华北人民政府教育部教科书编审委员会,主任叶圣陶,副主任周建人、胡绳,秘书主任金灿然。叶圣陶在《北上日记•小记》中记载:“一九四八年十一月初,辽沈战役结束,就有许多民主人士和文化界人士陆续进入解放区,真像'涓泉归海’似的。香港成为当时的中转站,遇到的熟人有一百位左右,大多是受中国共产党的邀请,在那里等待进入解放区,参加政治协商会议的。……大家看得很清楚,中国即将出现一个崭新的局面,并且认为,这一回航海决非寻常的旅行,而是去参与一项极其伟大的工作。”171950年12月,人民教育出版社成立,一 大批语文教科书编写专家、教育出版家,如叶圣陶、宋云彬、吕叔湘、辛安亭、吴伯箫、刘国正、张中行、朱文叔、张志公、蒋仲仁、袁微子、刘御、张传宗等先后聚集到人民教育出版 社,研制语文教学大纲,编写语文教材,新中国语文教育教材研究编写机制得以建立。(下)